每位父母都希望自己的孩子健康愉快地成長，然而，對於育有特殊教育需要（Special Educational Needs，下稱「SEN」）兒童的父母來說，這卻是相當具有挑戰性。為支援SEN兒童及其家庭的需要，本會多年來積極推動SEN支援服務，由資深社工、臨床／教育心理學家、言語治療師、職業治療師、物理治療師及特殊幼兒工作員組成跨專業團隊，為輪候社署資助學前康復服務的學童提供到校學前康復服務（OPRS）提供全方位的早期介入服務。
本會亦於2007年在元朗區成立「天水圍兒童學習及發展支援中心」（下稱「天水圍中心」），為元朗、天水圍及鄰近地區內2至8歲懷疑或確診有特殊教育需要的兒童及其家庭、學校和社區提供服務。近年，天水圍中心更為本會部份已完成OPRS的學童提供「升小適應訓練計劃」，以填補升小銜接的服務需求。
家豪（化名）今年就讀小二，是天水圍中心「升小適應訓練計劃」的使用者。他在一歲時被發現有整體發展遲緩狀況，經轉介參加了本會的「為輪候資助學前康復服務的兒童提供學習訓練津貼項目（TSP）」及「樂牽」到校學前綜合服務（OPRS），並在升小前被診斷為有限智能。儘管成長歷程不易，但家豪的父母並沒有氣餒，而是學習接受現況及如何與兒子相處，陪伴孩子共同成長，一起跨過重重障礙。在專業團隊的支持下，家豪從不懂得表達和控制情緒，逐漸學會與父母溝通分享想法，性格也變得更加開朗。
由晴天霹靂到接受 父：他只是與其他小朋友有少許不同
家豪的媽媽表示兒子在一歲時說話已明顯比同齡孩子少，「我們帶他到健康院和醫院檢查，院方建議他接受言語治療。」媽媽指當時很擔心他跟不上進度升讀K3，所以讓他讀多一年K2。家豪的爸爸亦表示，剛得知兒子的情況，實在晴天霹靂，既自責又不知所措。但隨著時間的推移，父母透過中心計劃學會更深入了解家豪，不會強求他達到自己的期望；家豪也學會與同齡小朋友溝通，改善彼此的關係。媽媽指，「以前家豪寫錯字會令爸爸生氣，但現在已不會了。家豪不會的事，我們就耐心地說多幾次，希望他能一點一點地有所進步」。
「升小適應訓練計劃」助學童適應小學生活 培養情緒管理及社交能力
升讀小一對大多數孩子和家長來說，是一個緊張的時期，而對於有特殊教育需要的小朋友而言，這個過渡期往往需要更長的適應時間。「升小適應訓練計劃」除了為SEN學童提供學習適應、人際相處及情緒管理等方面的訓練及指導，幫助他們為升小做好準備；更透過家長工作坊和面談，協助父母掌握孩子所學的技巧和內容，並應用在親子溝通當中。
「家豪本身是一個挺完美主義的小朋友，平時若功課出錯，他便會發脾氣，甚至把功課全部擦掉、重做或撕毀。但自參與計劃後，家豪掌握如何應用彈性思維調節心態，不再像以前那樣固執和容易生氣。」媽媽表示，家豪現在能夠更好地了解和處理自己的情緒，並學習嘗試以不同的方式看待和處理問題。此外，計劃還教導小朋友如何區分和處理不同程度的問題，又運用他們熟悉的動物再配上形容詞，如「緊張鳥、眼瞓豬、興奮馬騮」等來比喻人不同的情緒及覺醒狀態，從而學習調控自己的情緒及專注於課堂和生活中。媽媽又補充，「以前只要妹妹稍嘈吵，家豪便會顯得不耐煩，甚至想打她，但現時他的忍耐力提高了，亦懂得面對自己的情緒，主動去包容和遷就妹妹，現在兄妹二人也更常一起玩耍了」。
父母指家豪在社交方面也有顯著進步。媽媽表示，「計劃不僅讓家豪了解到小學的上課模式，更給予了他表達自己、適應新環境的機會」。爸爸表示，家豪現今終於有自己的朋友，「他在幼稚園時不喜歡說話，沒有甚麼朋友，連鄰座的同學都沒甚麼溝通，但現在他會主動分享上課的事情，還結識好幾個朋友，假期時一起打籃球。」
媽媽表示，整個計劃最特別之處是連繫了他們整個家庭，讓他們學會以「愛的語言」表達對彼此的關懷和愛。家豪現在最喜歡臨睡前與她聊天，更會主動與她分享學校的各種事情。她很高興兒子主動表達自己，「他希望我們讚賞他，多給他擁抱。有次他做好了美術作品，還拍照給爸爸看，希望爸爸會為他高興和欣賞他的作品」。媽媽又指，不論小學老師還是中心輔導員都給予了他們很大的幫助，讓他們未來的方向更加清晰。
「家校社」協作模式獲老師高度評價 全面發掘孩子的多元潛能
家豪作為天水圍中心眾多成功案例之一，充分展現出學前兒童康復服務對SEN兒童及其家庭的正面影響力。其中，天水圍中心最具特色的「升小適應訓練計劃」，以「Social Thinking®」的「Superflex」課程為藍本，舉辦社交情緒訓練；同時以「職業治療（PEO）」實踐模式為基礎，舉行學習適應訓練，給予兒童有系統的培訓。在取得家長同意後，中心的社工及輔導員與學校老師緊密合作，擔任家校溝通橋樑，協助家長了解孩子在校表現，並向學校提供針對性的訓練策略和教材。這種服務模式不僅獲得老師們的高度認可，更進一步展現中心從幼兒至小學階段持續關懷孩子發展的服務特色。
本會希望以同行者的角色，讓有特殊教育需求的家庭知道他們並非孤單，並幫助孩子把握學前至小學階段的康復黃金期，建立家庭成員之間的正向溝通和互相欣賞。透過「家、校、社」協作模式，父母不僅能更全面地了解小朋友在不同環境下的表現，更能學習如何給予最佳的照顧和支持，這不僅有助孩子的發展，也讓整個家庭受益匪淺。
