虽然共读对幼儿的成长益处良多，能够促进幼儿语言丶认知丶社交及情绪等方面的发展，并提升亲子关系，但研究指出，自闭症幼儿在共读时可能面对不少困难。他们较容易比同龄幼儿较不享受共读，且较难专注於阅读丶理解和描述故事内容，还有理解故事人物的想法和情绪。因此，他们需要额外的共读支援策略— RECALL (Whalon et al.,  2013)。

RECALL（Reading to Engage Children with Autism in Language and Learning）是专为自闭症幼儿而设的共读技巧，它建基於实证为本的对话式阅读，并加入了支持自闭症幼儿学习的四大策略，包括1)按幼儿的语言能力，作出不同程度的提问，以强化幼儿语言能力；2)善用自闭症幼儿视觉辨别能力较佳的优势，运用视觉提示小册子引导幼儿回答提问及理解故事内容；3)运用特别技巧吸引幼儿的注意力，促进幼儿共读的参与度及专注力；4)加入情绪相关及推测性的提问，提升他们情绪表达及理解能力。海外研究指出RECALL共读能促进自闭症幼儿的语言丶共同专注力丶社交互动性和情绪发展，亦能提升亲子关系(Whalon et al.,2013)。

本会「乐牵」到校学前综合服务积极推动跨专业协作及实证为本的策略，以支援特殊需要的幼儿及其家庭。於2023年，我们开展了「RECALL星儿亲子共读技巧」的成效研究，采用跨专业团队协作形式（包括教育心理学家丶言语治疗师丶特殊幼儿导师及社工)，招募了81位自闭症幼儿及其家长参与，并以随机对照试验(Randomized Controlled Trial, RCT)的方法进行。研究结果显示，是次「RECAL星儿亲子共读技巧」的介入能有效提升自闭症幼儿的语言能力丶情绪理解丶共同专注力丶阅读参与度及故事理解能力，同时也有效提升家长促进孩子阅读的效能感和亲子互动。

参与研究的家长亲身见证了RECALL为他们的孩子及亲子关系带来的改变，以下记录了其中两位家长的心声：

「我认为这计划提升我和孩子阅读的信心。现在我能够透过学到的问题技巧，让他发现更丰富的情节内容。此外，视觉小册子的提示可以让庭庭更理解故事中角色的心情，使他这位本来不爱看书的孩子阅读时间变得更长。」— 庭庭妈妈          

「经过六星期的RECALL亲子共读计划後，孩子的语言表达和理解能力变得更加有条理，对於理解别人和自己的情绪表达能力也有所提升。同时，孩子在阅读过程中的专注度与投入度有明显改善。 」 — 谦谦妈妈

（本文由香港小童群益会 教育心理学家 黄小燕女士撰写提供）