7大范畴识别孩子发展状况 及早把握训练的黄金期！
在父母心目中，每个孩子也是独特的，各有长处和短处。 孩子的发展过程有既定的先后次序，但进度则会因人而异。 研究指出初生至学前阶段是脑部发展的黄金期，儿童6岁前脑部发展已达90%，因此儿童早期发展是奠定他们健康成长的重要基础及未来长远发展的关键时期。 假如孩子在某个（或多个）发展范畴出现困难，表现明显落后于其他同龄儿童，那就要及早让孩子接受专业评估，并把握训练的黄金期，让他们尽快得到适切的支持。
7大范畴识别孩子发展状况
当家长怀疑孩子有发展或学习问题时，可参考卫生署的《儿童发展知多少 ─ 给学前儿童的家长》单张，了解不同年龄学前儿童的发展及表现，并仔细观察孩子在各方面是否与同龄儿童有明显的差距，以下为值得家长关注的情况：
学习及认知 | - 学习新的技巧及知识时较慢，对于新环境及事物较难适应。 - 学前概念（例如：颜色、形状、数学概念等）明显比同龄弱。 - 在学习文字上表现困难，即使反复温习，但很快忘记，或经常混淆字词等。 |
语言 | - 难以明白较长及复杂的句子或错误理解问题的意思。 - 说话时句子结构或文法经常出错，难以有条理地表达自己的意思。 - 咬字发音不清或出现口吃问题。 |
大小肌肉 | - 走路、跑步或攀爬时动作笨拙，经常绊倒或跌倒。 - 未能拋和接皮球，或踢滾動中的球。 - 手指动作欠灵活，例如未能自行打开糖果包装纸。 - 做美劳技巧显得比较粗糙，例如填色时经常出界。 |
自理能力 | - 不懂表達如廁需要，日間仍然遺尿。 - 用匙羹進食時顯得笨拙。 - 未能自行穿脫簡單的衣物。 |
专注力及活跃程度 | - 上课时明显比其他儿童不专心和容易分心。 - 行为过于活跃，例如多言、难以安坐等。 - 未能遵守规则，不懂排队轮候。 |
社交 | - 喜欢独自玩耍，很少主动与人沟通。 - 与人相处时，欠缺适当的社交技巧，常有不恰当的行为或说话出现。 - 眼神接觸較弱，說話語調較為古怪。 - 难以察觉别人的需要和感受，显得比较自我。 |
情绪及行为 | - 经常发脾气，而且发脾气时会有破坏或攻击性行为。 - 过份依附照顾者，难与照顾者分离。 - 容易感到紧张，很少在学校说话，在开学一段时间后，仍然无法适应学校生活。 |
及早介入提供适切支持
假如孩子出现以上的困难，而且情况持续，家长可主动联络学校了解孩子在学校的表现，老师会透过儿童身心全面发展服务转介孩子到母婴健康院接受初步评估，如有需要会再转介孩子到儿童体能智力测验中心作进一步评估及跟进。 由于轮候政府评估服务需时，家长亦可自资安排认可医生或心理学家为孩子进行评估。 孩子接受评估后，如有需要会被转介轮候社会福利署资助的学前康复服务，包括到校学前康复服务（O位）、早期教育及训练中心（E位）、幼儿园暨幼儿中心兼收计划（I位）及特殊幼儿中心（S位）等。
为让儿童得到及时的支持，政府于2023年9月开始将「第一层支持服务」与到校学前康复服务融合，为正在轮候儿童体能智力测验中心评估或经这些中心评估为有边缘成长发展问题的儿童，提供早期介入服务，同时亦为正轮候到校学前康复服务的儿童提供支持。 如孩子符合以上情况，家长可主动联络所就读学校的老师或社工了解这些服务，协助孩子及早得到支持。
