（2022年9月1日） 过去两年疫情持续，停课期间学校转为网上授课，对育有特殊教育需要（SEN）学童的家庭带来不同程度的挑战。为了解疫情下SEN学童的学习及发展状况、家长精神健康状况、家庭状况及服务需要等，本会于本年5月18日至7月11日进行了一项「疫情下育有特殊教育需要学童家庭的状况调查」，以问卷及个案访问形式，收集了525份（262学前家长及263小学家长）有效问卷；而是次研究亦与数名家长进行了电话访问，进一步了解疫情下家长在育儿方面的挑战。

香港小童群益会高级服务顾问林绮梅表示，零至六岁是儿童成长发展的黄金期，对于SEN学童来说，三至六岁更是进行介入训练及治疗的关键时期。然而，持续两年多的疫情令幼稚园学童参与实体课堂的日子不足一半，SEN学童在训练上也难以实行家校合作的模式，家长许多时候需要兼顾训练及照顾子女，压力大增。有家长坦言，自己难以长时间协助子女进行家居训练，极需要喘息的空间，在育儿方面感到有心无力。至于育有小学SEN学童的家长，情况也不遑多让，在指导子女学习及管教上亦面对不少困难，身心俱疲。

有关调查的结果摘要，可按此下载 「疫情下育有特殊教育需要学童家庭的状况调查」结果摘要。

（左起）香港小童群益会教育心理学家欧嘉莉、高级服务顾问林绮梅、研究及发展部经理赵振雄，分享“疫情下育有特殊教育需要学童家庭的状况调查”的结果。

香港小童群益会高级服务顾问林绮梅分享调查结果，指超过七成小学家长认为疫情后子女学习进度恶化。

 

家長Ｊａｎｉｃｅ指疫情影響兒子的學習及訓練進度。