（2022年9月1日） 過去兩年疫情持續，停課期間學校轉為網上授課，對育有特殊教育需要（SEN）學童的家庭帶來不同程度的挑戰。為了解疫情下SEN學童的學習及發展狀況、家長精神健康狀況、家庭狀況及服務需要等，本會於本年5月18日至7月11日進行了一項「疫情下育有特殊教育需要學童家庭的狀況調查」，以問卷及個案訪問形式，收集了525份（262學前家長及263小學家長）有效問卷；而是次研究亦與數名家長進行了電話訪問，進一步了解疫情下家長在育兒方面的挑戰。

香港小童群益會高級服務顧問林綺梅表示，零至六歲是兒童成長發展的黃金期，對於SEN學童來說，三至六歲更是進行介入訓練及治療的關鍵時期。然而，持續兩年多的疫情令幼稚園學童參與實體課堂的日子不足一半，SEN學童在訓練上也難以實行家校合作的模式，家長許多時候需要兼顧訓練及照顧子女，壓力大增。有家長坦言，自己難以長時間協助子女進行家居訓練，極需要喘息的空間，在育兒方面感到有心無力。至於育有小學SEN學童的家長，情況也不遑多讓，在指導子女學習及管教上亦面對不少困難，身心俱疲。

有關調查的結果摘要，可按此下載 「疫情下育有特殊教育需要學童家庭的狀況調查」結果摘要。

（左起）香港小童群益會教育心理學家歐嘉莉、高級服務顧問林綺梅、研究及發展部經理趙振雄，分享「疫情下育有特殊教育需要學童家庭的狀況調查」的結果。

香港小童群益會高級服務顧問林綺梅分享調查結果，指超過七成小學家長認為疫情後子女學習進度惡化。

 

家長Janice指疫情影響兒子的學習及訓練進度。